M1.962 - PRC Ámbito mejora de la práctica educativa (formal) - Aula 1

Pública

Dentro de la tercera línea de intervención del proyecto, centrada en la actualización del PAT y en la mejora de las acciones de orientación académica y profesional del alumnado, mantuve una reunión con Tomás Sala Robinat, profesor del CFGS de Animacions 3D, jocs i entorns interactius y cofundador de Órbita25, la primera asociación de desarrolladores de videojuegos de Lleida.

Durante este encuentro analizamos posibles vías de colaboración entre el centro educativo y la asociación con el objetivo de acercar al alumnado a la realidad profesional del sector de los videojuegos. Fruto de esta conversación, se planteó que, a partir del próximo curso, los estudiantes del ciclo puedan participar en las diferentes formaciones y actividades organizadas por Órbita25.

Estas sesiones cuentan con la participación de profesionales en activo procedentes de empresas reconocidas del sector, como Bandai Namco, Blizzard o Ubisoft, entre otras. Las formaciones abordan temáticas muy diversas relacionadas con la industria del videojuego, incluyendo aspectos como narrativa interactiva, metodologías ágiles (Scrum), marketing, producción, diseño de videojuegos o desarrollo profesional.

Desde una perspectiva psicopedagógica, considero que esta iniciativa puede aportar un gran valor al alumnado, ya que permite establecer conexiones reales entre la formación recibida en el centro y las exigencias del mercado laboral. Además, facilita el contacto con referentes profesionales, amplía el conocimiento sobre diferentes perfiles laborales y contribuye a mejorar los procesos de orientación vocacional y profesional.

Esta actuación me ha permitido comprender mejor la importancia de generar redes de colaboración entre los centros educativos y los agentes externos vinculados al ámbito profesional. Asimismo, he podido participar en una tarea propia del asesoramiento psicopedagógico relacionada con la orientación académica y profesional, contribuyendo a identificar oportunidades que puedan enriquecer la formación y las expectativas de futuro del alumnado.